Rapport De L'inspection Générale De L'éducation Nationale

Héritière de la mission confiée en 1802 à l'inspection générale des études par le Premier consul Bonaparte, l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) poursuit sans discontinuer sa tâche d'observation et d'évaluation du système d'éducation français. Certes, lorsqu'il écrit pour rendre compte de ce qu'il a observé tout inspecteur général s'adresse d'abord au ministre, son lecteur premier. Mais ce qu'il lui dit peut être entendu de la Nation tout entière, car, en plus de deux siècles d'existence, l'inspection générale de l'éducation national s'est forgé une exigence éthique qui la conduit à dire, sans complaisance et sans détours, comment se porte l'École de la République. Ce treizième rapport public poursuit l'évolution engagée en 2001 sous une forme abrégée et synthétique, il dresse le compte rendu de l'ensemble des missions et travaux conduits par l'inspection générale au cours de l'année 2001-2002. S'il le souhaite, le lecteur pourra se référer aux textes intégraux des divers rapports, accessibles en ligne sur le site internet http://www.education.gouv.fr/syst/igen/igen.htm Reflétant la variété et la multiplicité des champs d'intervention de l'IGEN, les analyses et recommandations réunies dans le présent volume portent sur des sujets de toute nature : ceux que les décideurs ont demandé à l'inspection générale d'examiner, comme ceux qui se proposent chaque année à son attention. Le bilan des missions qu'elle a effectuées à l'étranger témoigne, quant à lui, que ses compétences et son expertise sont appréciées et reconnues bien au-delà de nos frontières Dans sa préface, Dominique Borne, doyen de l'IGEN, évoque quelques-unes des grandes questions qui se posent aujourd'hui au système d'éducation français : la lecture, la scolarité au collège, l'orientation des élèves, la cohérence entre les différentes voies du lycée, les rapports nécessaires entre autonomie, évaluation et encadrement pédagogique